**以親子之名，攜手山林體驗價值教育——紅磡小學山藝班的堅毅與放手之旅**

親子活動的意義遠不僅止於陪伴，它能成為啟發孩子價值觀的契機，也讓父母在互動中更深刻地理解“放手”的意義。紅磡小學近期推出的*親子山藝班*，正是一個生動的教育平台，通過行山這項活動，為家長和孩子搭建了培養堅毅精神和學會放手的橋樑。在這裡，孩子不僅學會直面挑戰，還能感受到親情的支持；家長則學會尊重並適時放手，讓孩子走出自己的路。

---

### **探索自然，播種堅毅與價值觀**

行山，比起其他親子活動有著與眾不同的特質——它需要體力的付出，也需要心理的堅持，並充滿著挑戰和未知。*紅磡小學的親子山藝班特別注重這一活動對孩子的價值觀教育影響*。在崎嶇的山路上，孩子們需要面對的不僅是身體的適應力，還有心理上的意志力考驗。經過體驗，有家長發現孩子變得**更有責任感、更抗壓**了。

例如，就有一位家長分享了兒子參加山藝班的經歷：起初兒子抱怨活動疲累，但在聽到教練和家長的鼓舞後，孩子咬緊牙關堅持到了終點。事後，這位母親表示，自己以為孩子會放棄，但他卻用行動告訴了她什麼是**堅持與成長**——這是一場難以忘懷的生命課堂。

---

### **父母放手，孩子因此更自由**

對於大多數家長來說，“放手”也許比行山中的急陡坡更為艱難。但行山過程恰恰給父母**提供了一個學習放手的練習場**。在紅磡小學的教練指導下，不少家長明白了，他們不能一直牽著孩子攀山路，而是應該適當引導並給予空間。當孩子獨立走過困難的路段時，那種自信燈光從孩子眼中放射出來！對父母而言，這是一種成就感，也是一份對“陪伴不等於干預”的頓悟。

**一位參與活動的父親提到**，他平日里總是幫孩子做決策，擔心孩子的失誤。但在親子山藝班，他第一次嘗試退居次位，讓孩子走在前面，自己留出一定距離緊隨其後。“我發現，原來我不插手，他也能做得很好，甚至比我預期得更出色。”這樣的反思引發了不少家長的共鳴。

---

### **教育的真諦——在行動中傳遞價值觀**

紅磡小學的*親子山藝班*並非僅僅是為了享受行山樂趣，而更強調它作為教育工具的深遠意義。一場行山體驗能幫助孩子們學會面對困難，鍛煉堅韌品質，同時也能讓家長在陪伴中學習如何激勵、如何放手，乃至修正一些過去錯誤的教養方式。這正是**價值觀教育最有力的體現**，因為它不只是說教，而是透過體驗在行動中內化。

我們不難發現，當孩子們因走完艱難的路程而自豪時，他們感悟到了**“堅毅”的價值**；而當父母看著孩子獨立完成挑戰後露出滿意的笑容時，他們也理解了**放手是一種勇氣**。這樣的雙向成長，使得親子之間的關係更為緊密，也讓“教育”從書本延伸至真實的生活中。

---

**紅磡小學親子山藝班**展示了戶外活動如何與價值觀教育相結合。*孩子在自然與挑戰中茁壯成長，家長則在成長的過程中學習放手*——這樣的教育模式，或許正是當代家庭所需要的。